1、準确性原則。有人(rén)稱科學性原則。這(zhè)是最基本的(de)原則，不管編寫什(shén)麽教材，都必須遵循這(zhè)一原則。因爲如果教材失去了(le)準确性，也(yě)就沒有正确性。如果教材的(de)内容不正确也(yě)就失去了(le)作教材的(de)資格。

　　2、成熟性原則。選入基礎教材的(de)内容，尤其是一些基本概念、理(lǐ)論和(hé)方法等等，原則上要求是在當前研究得(de)相對(duì)成熟的(de)，人(rén)們的(de)看法比較一緻的(de)東西才适宜進入教材。如果某個(gè)人(rén)剛提出一個(gè)新的(de)觀點或理(lǐ)論，還(hái)沒有得(de)到實踐的(de)檢驗和(hé)人(rén)們的(de)認同，那就不宜馬上寫入教材。

　　3、客觀性原則。教材與論文不同。論文是作者論述自己觀點的(de)，不管别人(rén)怎麽看，隻要作者自己認爲是對(duì)的(de)，他(tā)就可(kě)以隻講自己的(de)一種觀點，這(zhè)是很正常的(de)。而教材的(de)基本任務是客觀地向學生介紹傳播科學文化(huà)知識，使他(tā)們對(duì)客觀世界有一正确的(de)認識，并建立起正确的(de)世界觀，逐步提高(gāo)他(tā)們正确認識客觀世界和(hé)改造客觀世界的(de)能力。所以在遇到有很大(dà)争議(yì)的(de)問題時(shí)，正确的(de)作法應該是對(duì)主要的(de)不同觀點客觀地加以适當的(de)介紹而不是隻講其中的(de)一種(除了(le)特殊學科和(hé)特殊教育以外)。因爲片面性大(dà)的(de)話(huà)，影(yǐng)響學生對(duì)客觀世界的(de)正确認識。 另外有人(rén)提出主流觀點原則，但這(zhè)一原則适用(yòng)的(de)範圍有限，最爲适用(yòng)的(de)有兩種情況。一是争論性不很大(dà)、不很激烈的(de)問題，二是适用(yòng)于特殊學科，例如，在政治課中采用(yòng)這(zhè)一原則是非常合适的(de)。