課題也(yě)是評職稱加分(fēn)的(de)一種，在評職中課題作者一般要求前五名，也(yě)就是課題主持人(rén)，第一參與人(rén)，第二參與人(rén)，第三參與人(rén)，第四參與人(rén)等。課題作者位置越靠前，對(duì)于評職起到的(de)作用(yòng)也(yě)就越大(dà)，因此，在評高(gāo)級職稱時(shí)，應優先選擇排名靠前的(de)作者，其他(tā)職稱可(kě)以結合自己的(de)具體情況綜合考慮。

　　在評的(de)職稱等級不同時(shí)，選擇的(de)課題亦不同，比如評中級職稱，選擇市廳級及以上課題，評副高(gāo)職稱，選擇省部級及以上課題，評正高(gāo)職稱，隻能選擇國家級課題。評更高(gāo)的(de)職稱等級，評審單位對(duì)課題的(de)重視程度越高(gāo)。比如評正高(gāo)職稱，國家級課題往往是硬性的(de)條件。

　　雖說評職稱課題并不是強制的(de)，不是必須的(de)，但有課題必然比沒有課題更有優勢。課題可(kě)以爲評職稱帶來(lái)加分(fēn)，課題不是強制性的(de)，一般如果有類型的(de)學術成果也(yě)是可(kě)以獲得(de)加分(fēn)的(de)。不過個(gè)别學校單位會強制要求必須有課題，這(zhè)樣的(de)屬于個(gè)别情況。

　　需要大(dà)家知道的(de)是，評職稱有效的(de)課題，必須提交這(zhè)些材料：有課題結題材料，有發表的(de)論文材料或者專著材料，論文發表的(de)期刊和(hé)論文發表通(tōng)知書(shū)，專著要有出版社出版的(de)通(tōng)知書(shū)和(hé)手續證明(míng)。有結題證書(shū)，如果獲獎還(hái)需要獲獎證書(shū)等。